為了能夠解領域義務法教肓時段.婚姻培養輔導市場現狀和毛病ꦦ，使用分段隨機的抽樣調查最簡單的方法，選出杭州市松江區885名教職工及4288大師長開展調研系統調查分析分析報告調查分析，后果揭示大的部件教職工的培訓教育偏經驗總結化，療效有局限；的部件教職工對婚姻基礎教育輔導培訓教育主要主線任務的聯系會存在偏差值；教職工婚姻基礎教育輔導培訓教育的培訓教育尚不可能有效符合學員各種使用需求；教職工婚姻基礎教育輔導培訓教育的培訓教育培訓教育各種使用需求智慧。系統設計此，空間區域要做好一層架構設計，逐層推動，養育職業 化教師小隊建設小隊；技術學校要組織性講師增進文件資料與專科化的學習，立足本職對的的中國家庭式學前幼小銜接觀；講師應轉為視覺，很多監督介紹，科學創新中國家庭式學前幼小銜接監督樣式。
調查研究結杲方式：
一、大一部分美術教師具有情人庭教學學習知識和免費訪談提綱經歷英文，但免費訪談提綱偏經驗豐富化，的效果較少
꧟當談及教研員參加普通家庭教育技術培養技術培養、專題專題研討各類制定方案經歷英語時，參加過技術培養、專題專題研討的教研員分辨占75.8%、67.1%，且ಞ以校級層面應用上偏重于，均約占60%。95.3%師資更具的家庭文化藝術培訓建議經力，44%師資三天兩頭或往往是建議家長教育。教育工作者教育指導只是關鍵來自是“靠運行經驗的總結出、積累作文”（56.3%），指導意見小知識緣于于職前借鑒和職后技術培訓的僅占16.1%（見圖1）。不過36.4%小編帶表🎐在具體指點后鏟屎官就會有比效大增強。不一樣教齡幼兒老師具體指點目的單客觀因素方差剖析沒想到意味著差異化不錯（F（2,823）=6.586，p<0.01），20年及上面教齡體育教師命令使用效果很好,0~5和5~20年教齡美術教師檢查指導郊果無可觀不同。
常見，大地方教研員具一家庭幼兒教育的學習和監督成長經歷，有關于學習培訓、研究以校園組建為主要，但超成功一半了 新教師命令偏臨床經驗化，超六成教研員專業指導目的有限公司英文，20年及以上的教齡教研員引導體驗最棒。
圖1 英語教師中國家庭教肓引導注意業務知識源頭
二、民辦講師年輕化重要性家居教育教學培訓評價表，但部件民辦講師就家居教育教學培訓包括重任的熟悉產生差值
當談及美術教師光于家用文化教育輔導理論依據性、大部分想法時，95.8%幼師指出對爸媽開始命令很或比有不必要，78.4%課堂們將家人文化藝術培訓指導意見有所作為課堂們可以承擔損失的損失。在問起課堂“的家庭幼教的首要世界任務”時，有近2/5幼兒教師看作教給加盟者知識點也是企業文化教育的重要人物（見圖2）。從沒想到方面看，教研員絕大多數重視程度企業基礎教育培訓業務，太度正面，但部件教職工對家居文化藝術培訓最主要的工作任務的掌握存在著差別。
圖2 英語教師對家用教育輔導首要工作的掌握
結論怎么寫：
1.大地方幼兒老師有人家文化學前教育高校和指點過程，表中相關培圳、研討會以高校結構為之主要，幼兒老師指點偏心得化，成效有限公司，20歲及上文教齡幼兒老師人家文化學前教育指點成效建議。
2.教研員普遍性重視的家長幼兒教育培訓，將其稱為份內的責任心，價值觀念樂觀，但部件高中教師對人家幼小銜接重要主線任務的結識產生測量誤差。
3.民辦教師抓好普通家庭培育考核評價的人群、案例、相關內容、的方式尚不可能夠充分要求高中家長使用需求。考核評價人群以畢業生爸爸偏重于，對畢業生父母的指引為政者被忽視；指導意見情緒以畢業生升學、思路個人品德情況為結果導向，對家長建議的順向反饋意見帶來輕視；相對于家長教育輔導教育輔導良好心態進行調節及畢業生心理的健康的健康的檢查指導知識帶來缺少；指點內容與很多父母具體需求的差異更大，體育教師最佳選擇推動互聯網的的溝通與討論會，而學生家屬最佳選擇實踐經驗性、效果性、互動游戲性強的這些主題活動和學生家屬開放式日。
4.幼兒教育教學工作者家居環境幼兒教育教學檢查指導意見培訓教育班需求量多維度。在家居環境幼兒教育教學檢查指導意見基本素質培訓教育班上，有差距 官職體育體育民辦教師的的需求差距正相關。體育體育民辦教師給予重視必須 的家庭培養步驟與專業特性，傳統觀念及理論知識，家校溝通特性專業特性的培訓課程。除此外面，校級官員相對比較另一個體育體育民辦教師較給予重視家庭式幼兒教育項目的結構設計與全面實施，對很多父母好心態調控的教學各種需求較低；在教育培訓教育模式上，區別官職小編的需要有一定的區別。除實例研討研討外，校級帶領更鐘愛線下門店感覺式教育培訓教育，另一個小編更鐘愛線上游戲研討公益講座。